Короткий сюжет о НИИ где работал профессор Базарный
Именно работая (с 1976-го по 1991-й год) в этом научно-исследовательском институте Владимир Филиппович, будучи руководителем лаборатории адаптации органов зрения, вместе с коллегами и учениками изучал влияние учебного процесса и других факторов среды на развитие детей. Именно в результате этой работы на базе этого НИИ и…
Базарный впервые в мире предложил научно обоснованную систему обучения, сохраняющую здоровье детей
Перевод осуществлён для «Центра здорового образования им. В.Ф. Базарного»: zdorovoe-obrazovanie.ru Доклад В.Ф. Базарного с 8-го конгресса по приполярной медицине, прошедшего в г. Вайтхорс, Канада 20-25 мая 1990 г. На данном конгрессе в 1990-м году профессором В.Ф. Базарным впервые был представлен мировой общественности научно обоснованный комплекс…
Работы учеников Базарного: влияние среды на остроту зрения
Влияние средовых условий на состояние остроты зрения и распространенность нарушений рефракции и аккомодации у некоторых групп коренного населения Восточной Сибири МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИИ КРАСНОЯРСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ ИНСТИТУТ ВЕНСЛОВЕНЕ НИНА ИВАНОВНА Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата медицинских наук Научные руководители: доктор медицинские наук В. Ф….
Работы учеников Базарного: влияние учебных занятий за конторками на развитие детей
ВЛИЯНИЕ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ В РЕЖИМЕ ДИНАМИЧЕСКИХ ПОЗ НА ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Гуров Виктор Александрович Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук. Научный руководитель: доктор медицинских наук В.Ф. Базарный. Цель работы: Изучить влияние учебных занятий в режиме динамических поз на процесс…
Что происходит с детьми в школах? (официальные данные)
Официальные данные о роли современной системы образования в деградации новых поколений, запустившей сверх смертность и заболеваемость людей в трудоспособном возрасте. Министр здравоохранения СССР с 1987-1990 гг., академик АМН СССР Е.И. Чазов: «За голову хочется схватиться, до чего мы довели детей в школе! Из 41 млн….
Синдром детей-овощей
Педагогический механогенез нивелирования потребности детей к физическим усилиям и движению (синдром детей-овощей) Принудительно оформляемая в образовательных учреждениях педагогическая усидчивость ребенка — основа угасания клеточно-генетической энергетики, потребности к движениям и физическим усилиям новых поколений народа. Кто не обращал внимание на то, как ведут себя школьники, придя…
Среда изменяет размер мозга
Подобно человеческому телу, которое становится сильнее от физических нагрузок, наш мозг обладает способностью меняться в результате тренировок. Нейрофизиолог Элеонор Макгуайер из университетского колледжа Лондона в 2000 году представила результаты эксперимента, подтверждающего эту гипотезу. В ходе исследования она сравнила мозг лондонских таксистов и рядовых жителей города….
Клеточно-генетическая энергетика у детей при различных режимах обучения
Введение Целью работы является изучение клеточно-генетической энергетики при различных режимах организации учебного процесса: в традиционном режиме гиподинамии и в активном ― в режиме телесной вертикали и малых форм двигательной активности (АКТ). Методика Изучался метаболический статус лимфоцитов у здоровых учащихся двух вторых классов (8―9 лет), занимающихся…
Роль школы в деградации детородной конституции тела и психики
Основополагающая роль школы в деградации детородной конституции тела и психики у сменяющих друг друга поколений. О том, что Россия «по кончине тысячелетия» вошла в режим сверхзаболеваемости и сверхсмертности, т.е. в режим демографической катастрофы ― сегодня факт уже общеизвестный. О том, что ни один из факторов,…
Влияние начала школьного обучения на зрение детей
ВЛИЯНИЕ НАЧАЛА ШКОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ НА ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО АНАЛИЗАТОРА У ДЕТЕЙ Анализ данных литературы показывает, что режим школьного обучения способствует развитию определенных, порой значительных отклонений в функциональном и физическом состоянии организма школьника [2—4, 6—8, 11, 12, 14]. Известно, что основная тяжесть учебных нагрузок приходится на…
Формирование человека
Человек формируется непрерывно в течении всей своей жизни на основе генома под управляющим воздействием окружающей среды: культуры и природы. Интенсивность данного процесса максимальна с периода зачатия до биологического совершеннолетия 12-13 лет когда возможна своевременная активация всего генетического потенциала. Также изменчивость варьируется внутри самого организма, достигая…
Stay connected